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重视阅读与写作的美国教育


来源:中国校园文化建设网 文章作者:范海涛 点击数:

 

  在美国大学读了两年研究生,最惊讶的是同班同学的阅读量和阅读能力。第一节口述历史的方法论课,教授布置的阅读量就是一二百页。随后,老师指着一本300页左右的书说,“如果有余力,你可以再读完这本书。”当时我震惊于美国教育中阅读要求。全班同学有三个人,在除了几百页的阅读材料之外,读完了这本约300页的书。占全班同学的30%。

  后来我和美国同学们交谈发现,美国教育从小就比较重视阅读能力。因此他们的阅读能力来自长期的培养。从小学开始,语文老师就会提供各种不同的阅读材料让大家阅读,然后根据阅读写作各种有意思的论文。在高中时,他们做的研究性论文更是大大开启了同学的批判性思维。而这种思维更是中国同学最欠缺的。

  我逐渐明白,美国的教学方法并不单纯看重阅读速度和数量,而是着重构建阅读和思考之间的关系。

  高中生的研究性论文

  “医学协助死亡之思考。”这是在新泽西的一所公立学校上九年级的艾薇的研究性论文。九年级相当于中国的高一。我惊讶于小小的年纪,艾薇就需要写这样高深的文章。艾薇告诉我,上了高中之后,每一年她和同班同学们都需要花一年左右的时间写这样一篇大约20页的“研究性论文”。

  艾薇从图书馆借不同的书籍来全面研究这个问题。其中重点的两本是《生命的价值》(Life’s Worth)和《合法的终结-医学协助死亡的有限自由》(Lawful exit- The limit of freedom for help in dying),这是两本观点截然相反的文章。她经过阅读之后再结合其他的阅读资料和视频资料得出自己的观点。我看到老师的评分非常繁复,一共分为语法、文章结构、观点的逻辑性等等10项目评分标准,在100分总分里艾薇得了91分。

  “其实,老师并不在乎你的观点是否和她的一致。但是老师重视的是你论证的过程是否扎实有逻辑性,能否自圆其说。而一般有争议性的话题比较受到老师和同学的欢迎,因为这样有利于观点的反复论证。老师甚至会鼓励你挑选本质上你并不赞成的观点来写论文,来训练批判性思维的能力。”艾薇说。

  她们所说的争议性话题包括,皮革工业是否严重伤害动物权益?妓女问题、是否应该支持堕胎、种族歧视、枪支控制、同性婚姻等。所有的话题都是美国社会现在极具争议性的社会话题。即使在今天的媒体电视新闻上,这些话题也屡见不鲜。

  “让我最受启发的不仅仅是自己写论文的过程,而是同学之间的相互评判。在写完初稿或者第二稿时,我们有一个过程是把自己的文章交给指定的一位学习伙伴。我的学习伙伴也会把他(她)的文章交给我。我们会对双方的观点进行讨论,就文章的严密性挑错。经过这样一轮“同伴评判”,我会去除很多文章中的问题。”

  要强调一点,抄袭无论在哪个阶段的教育都是严厉禁止的。老师也会通过一个叫做www.turnitin.com网站来看学生是否有抄袭的情况。一旦发现抄袭存在,学生就会面临被退学的危险。

  阅读和写作贯穿着整个教育

  美国的教学质量和学生所处学区关联度很大,每个学区的教学质量区别很大。但是总体来讲,美国整个教育系统对阅读都非常重视。艾薇一直在新泽西Fort Lee上学,她告诉我阅读和写作从小学起都是非常重要学习方向。比如,美国的中小学从来没有暑假作业。但是老师会鼓励大家在暑期阅读。可以读任何你想读的书,然后交出阅读感想。有的学生会在一个暑假阅读几十门书。

  而正式上学时,英文的书籍阅读会非常重要。 艾薇告诉我,她九年级的书单里有这样几本书,Lord of Files. Romeo andJuliet. Nights. A Raisin in the Sun. Good play. Of mice and Men……都是有名的著作。除了现代英文,老师有时候还会要求学生读一些古典英文。

  在布鲁克林一所公立高中上九年级的男孩里昂告诉我,他们这个学期的阅读

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