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莱钢创建学习型企业的实践与创新


来源:学习时报 文章作者:李名岷 点击数:

 

□莱芜钢铁集团有限公司总经理 李名岷

  2000年以来,莱钢集团在实践中形成了以“学习是基础,改善心智是关键,创新是核心,持续发展是目的”为主要环节的学习型企业创建思路,重在通过持续创建,形成具有特色的企业核心竞争力,在企业的持续发展中实现企业和职工的双赢。

始终结合企业发展的实际

增强创建工作的活力

创建学习型企业,本身就是一件新事物,是一个富有创造性的工作,它要解决的是企业运行机制的问题,解决企业今天和未来的发展问题,而不是急功近利的短期活动,不是赶时髦图好看形式化的展示。必须始终与企业生存与发展的自身实际相结合,与企业的具体工作相结合,紧密融入企业管理的实践之中。

(一)不设置固定模式。莱钢始终高度关注创建学习型企业中的关键问题,稳健推进。尽管莱钢炼钢厂进行创建试点使厂内发生了巨大变化后,集团公司进行了系统调研,总结提炼出“炼钢经验”,在全集团推广,并在职代会报告中明确提出要创建学习型企业,但是,集团公司没有对创建工作做出硬性的规定,而是允许各单位在对其意义还没有充分认识时可以不急着去做,认识到了,有愿望再去做。集团公司几年来持续推进和指导,都没有为“创建”制定统一的模式,即使推广“炼钢经验”,也是要求学习“炼钢经验”的实质,而不是照搬炼钢厂的具体做法,要求各单位结合自身的实际创造性地开展工作,给创建实践辟出了很大的创新空间,创建工作呈现出总体目标一致但又各具特色的局面。

(二)始终与实际工作相融合。莱钢没有将创建工作定位为一种活动,而是把它作为融入日常管理,推进管理创新,改善组织运行模式,提高企业市场竞争能力和经济效益的一项长期工作,避免了创建与实际工作“两张皮”。从解决自身的实际问题出发找准创建的切入点,而不是在中心工作之外搞活动。实践中,很多单位注重在改进工作、提升指标中落实学习型组织理论,将创建与企业的日常工作、目标、愿景紧密结合,运用这个理论改善人的思维模式和行为模式,在创新中寻找更有效的工作方法。在推进过程中,将企业的发展过程看作是创建过程,创建的过程就是促进企业发展的过程,较好地解决了部分干部中存在的“做这项工作没时间、没精力、工作太忙顾不上”等模糊认识。

(三)赋予优良传统以新的内涵。创建学习型组织,不是对过去的否定,而是一个扬弃的过程;创建学习型企业,在管理上不是另起炉灶,一切从头来,而是运用这个新的管理模式检视自己,改善自己,尤其是将已经有的好做法赋予新内涵,在持续改进中拓展其积极的意义。在实践中,莱钢各单位对照学习型组织理论改进原有的工作方法和模式,使多年积累的一些好传统、好做法充实了新精神,赋予了新的活力。

(四)重心下移在基层开花结果。创建学习型企业,看其深入的程度应看它在基层得到怎样的认同,是否被广大的基层管理人员所热衷。莱钢将创建工作的重心下移,激励基层管理人员看准了就去做,激励基层组织结合自身特点大胆实践。集团公司开展的争创“AAA级学习型班组”和“管理创新样板车间”活动,对基层的创建工作给予了很大的推动作用。车间和班组的积极性很高,并且善于结合实际创造性地开展工作,广大基层管理人员的智慧得到充分的体现,大量好的做法和新鲜经验给人以耳目一新的感觉,充分显示出基层管理的生机与活力,很多闪光点在基层亮出来,这些闪光点丰富了管理创新的内涵。

促进知识的良性转换

提高企业的学习力

把人的发展作为企业的发展目标之一,在企业发展的过程中,只有让职工与企业一同成长,以提高学习力为突破口,不断激励职工的创造热情,才能推进企业的可持续发展,莱钢将企业精神确立为“学习,超越,领先”,既把学习作为企业精神的一个重要组成,又把它作为超越领先的前提。

(一)树立全新的学习理念。在学习上,莱钢强化了这样几个理念:一是强化职工培训,拓展职工学习的途径,把企业办成一所大学校,突出“培训是职工最大的福利”的理念;二是创新“行动学习”的模式,倡导“工作学习化,学习工作化”的理念,引导广大职工将工作当学问来研究,使“上班要做三件事——工作、学习和研究”成为职工的座右铭,鼓励职工带着问题学习,把工作中的问题解决在公司的学习型环境中;三是突出团队学习,拓展团队学习的途径和方法,并将各级组织的讨论、交流、策划、攻关、总结等活动赋予团队学习的内涵,突出“成果共享”的理念。

(二)构筑适应企业发展的学习体系。莱钢加大了职工培训力度,不断优化职工的知识结构和技能结构,形成开放式的教育培训格局,持续开展多层次的培训教育,全面提高职工的综合素质,形成了既有集团公司培训中心的集中培训,又有各单位根据具体情况分层次组织培训的格局。拓展学习的途径,比如强调八小时以外充电学习,各单位根据自己的具体情况形成了不同的业余学习模式。通过各种途径,公司形成了一专多能、文化提升、专业技术及管理、在职学历、思想理论、品格心智等多层面、多角度的立体培训体系。近年来,从国内大学聘请专家教授400多人次到莱钢给中层管理干部讲授前沿管理和专业知识。建立了博士后工作站,与清华大学、武汉大学、北京科技大学等多所院校联合,建立硕士研究生培训基地。每年都选派优秀人员赴国外留学深造。仅2004年,莱钢就举办各类培训班270多个,培训两万多人次,当年荣获“国家技能人才培育突出贡献”奖。

(三)持续追求学习的成果效应。莱钢不断深化学习的深度,建立知识管理体系,注重形成信息与知识的收集、交流、整合、流转、分享的管理平台,建立反思,反馈,共享的信息与知识管理机制,建立多种渠道,挖掘企业各个专业、各个层面形成的隐性知识,将其显性化为组织的知识积累,促进企业内外部信息与知识的优化整合,实现隐性知识和显性知识的良性转化。只有把隐性知识显性化,才能使团队和组织共享知识;而随着新的显性知识在整个组织中的应用,拓展和重构自己的隐性知识体系,又开始新一轮的知识转换。如此循环往复,企业的创新能力和管理水平得到螺旋式上升。

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佚名

 
   

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